በአዲሱ ሺህ ዓመት መጀመሪያ ላይ “በብቃት ላይ የተመሠረተ አካሄድ” የሚለው ፅንሰ-ሀሳብ እጅግ በጣም ተወዳጅ ሆነ ፡፡ አሁን በቦሎኛ ስምምነት ውስጥ በሚሳተፉ ሁሉም ሀገሮች የተቀበለውን የትምህርት ስርዓት በትክክል ማደራጀት ይህ መርህ ነው ፡፡ ሆኖም ፣ እሱ በጣም ቀደም ብሎ መመስረት የጀመረው ባለፈው ምዕተ ዓመት አጋማሽ ላይ ነው ፡፡
ከጥቂት አሥርተ ዓመታት በፊት የማንኛውም የከፍተኛ ትምህርት ተቋም ተመራቂ በእውቀት ፣ በክህሎቶች እና በብቃቶች የተረጋገጠ መጠን ሊኖረው ይገባል ፡፡ ዩኒቨርሲቲው የሰጠው ነገር ተመራቂው ሊይዘው ከሚገባው የሥራ ቦታ ደረጃዎች ጋር ይዛመዳል ፡፡ በሶቪዬት የታቀደ ኢኮኖሚ ሁኔታ ውስጥ ይህ አዎንታዊ እድገት ነበር ፡፡ ግን ተመሳሳይ መርሆዎች የገቢያ ግንኙነት ባላቸው ሀገሮች ተጠብቀዋል ፡፡ በዚህ ምክንያት ከፍተኛ ብቃት ያለው አንድ ወጣት መሐንዲስ ወይም ሳይንቲስት በኢኮኖሚያዊ ሁኔታዎች ላይ ለውጦች ዝግጁ ሆነው አልተገኙም ፡፡ በብቃት ላይ የተመሠረተ አካሄድ ቀስ በቀስ እና በዝግታ ተቋቋመ። የመጀመሪያዎቹ እርምጃዎች ከብዙ ተዛማጅ ልዩ ባለሙያተኞች ጋር የልዩ ባለሙያዎችን ስልጠና ሊቆጠሩ ይችላሉ ፡፡ በስራ ገበያው ተወዳዳሪ ለመሆን ዘመናዊ ስፔሻሊስት በፍጥነት ማሰልጠን እና ከተለዋጭ ሁኔታዎች ጋር መላመድ መቻል አለበት ፡፡ የትምህርት ዘይቤም ከዘመናዊው ሁኔታ ከእነዚህ ገጽታዎች ጋር መዛመድ አለበት ፡፡ የኢኮኖሚ ሁኔታዎች ከከፍተኛ እና እንዲያውም ከሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች በተወሰነ መልኩ በፍጥነት ይለወጣሉ ፣ ስለሆነም የዘመናዊ ትምህርት ተቋም ዋና ተግባር እንዴት መማር እንደሚቻል ማስተማር ነው ፡፡ በተመሳሳይ ጊዜ የሚሰጠው በጥብቅ የተስተካከለ የእውቀት መጠን አይደለም ፣ ግን በተወሰኑ የእንቅስቃሴ ዘርፎች ውስጥ ያሉ ብቃቶች ፡፡ ተመራቂው ብቃቱን በተወሰነ የሥራ ቦታ መስፈርቶች በራሱ ያስተካክላል ፡፡ እሱ ጥልቀት ያለው ዕውቀት በየትኛው አካባቢ እንደሚፈልግ እሱ ራሱ ይወስናል ፡፡ የትምህርት ተቋሙ መደበኛ ላልሆኑ መፍትሔዎች የተማሪዎችን ችሎታ ይመሰርታል ፡፡ በብቃት ላይ የተመሠረተ አካሄድ ሥልጠናን ብቻ ሳይሆን የግለሰቡን አስተዳደግንም ያካትታል ፡፡ ስፔሻሊስቱ ድርጊቱ ምን ውጤት እንደሚያስከትል ማወቅ አለበት ፣ እናም ለእነዚህ መዘዞች ኃላፊነቱን መሸከም መቻል አለበት ፡፡ ይህ ሁኔታውን በፍጥነት የመገምገም ችሎታ እና በተሟላ ሁኔታ ይጠይቃል። የትምህርት ሂደቱን አደረጃጀት በብቃት ላይ በተመሠረተ አቀራረብ ፣ የሥልጠና ትምህርቱን ከጨረሰ በኋላ አንድ ሰው ምን እንደሚያውቅ እና ምን ማድረግ እንደሚችል ግልጽ እና ተመጣጣኝ መግለጫዎች በስርአተ ትምህርቱ ውስጥ ቀድመዋል ፡፡ ይህ አካሄድ በምላሹ በተለያዩ ሀገሮች የተቀበሉትን የሥልጠና መርሃግብሮችን ለማወዳደር ያስችለዋል ፡፡ ይህ አካሄድ የቦሎኛ ስምምነት መሠረት ሆነ ፡፡ ደረጃውን የጠበቀ የምዘና ዘዴዎች ገላጮች ተብለው ይጠራሉ ፡፡ አሁን በሁለተኛ ደረጃ የትምህርት ተቋማት ውስጥ ያገለግላሉ ፡፡ በብቃት ላይ የተመሠረተ አካሄድ ቀስ በቀስ ወደ ትምህርት ቤቱ እየገባ ነው ፡፡ ለልዩ ልዩ ትምህርቶች ግንኙነቶች ፣ ለራስ-ትምህርት ክህሎቶች እድገት ፣ አመክንዮአዊ አስተሳሰብ እንዲፈጠር ልዩ ትኩረት ተሰጥቶታል ፣ ይህም ተማሪው ራሱን ችሎ መረጃን እንዲፈልግ እና እንዲገመግም ያስችለዋል ፡፡ ይህ የትምህርት ዘይቤ የተለያዩ የትምህርት ደረጃዎችን ቀጣይነት ያረጋግጣል ፡፡
