ለተተገበረው በብቃት ላይ የተመሠረተ አቀራረብ ቅድመ-ሁኔታዎች ለረዥም ጊዜ ነበሩ ፡፡ በእቅድ የታዘዘውን በጣም የታወቀውን ZUN ለማስታወስ አስቸጋሪ አይደለም ፡፡ ነገር ግን ዘመናዊው የትምህርት ስርዓት እንዲሁ ተመራቂዎችን አዲስ ባህሪዎች ላይ ያተኩራል - እራሳቸውን የማስተማር ፣ ውሳኔ የማድረግ ፣ ችግሮችን የመፍታት ፣ የጭንቀት ሁኔታዎችን የማሸነፍ እና ከተለዋጭ ሁኔታዎች ጋር በፍጥነት የመላመድ ችሎታ ፡፡ እነዚህ ሁሉ ክህሎቶች በት / ቤት መጎልበት እና መጎልበት አለባቸው ፡፡ ጥያቄው “እንዴት?” ወደ ዘመናዊ ቅጾች እና የማስተማሪያ ዘዴዎች ይጠቁመናል ፡፡
አስፈላጊ
- ንቁ ዘዴዎች እና የትምህርት ዓይነቶች ፣
- ዘመናዊ የቴክኒክ ማስተማሪያዎች
መመሪያዎች
ደረጃ 1
ግቦችን እና የመማር ውጤቶችን ይግለጹ ፡፡ የቁልፍ ብቃቶች ምስረታ ላይ ካለው ተጽዕኖ አንጻር የስልጠናው ይዘት ጥንቅርን ይተንትኑ ፡፡ የውህደትን መርሆዎች ያክብሩ እና በስልጠና ይዘቱ ውስጥ ሁለገብ ግንኙነቶችን ያካትቱ።
ደረጃ 2
በማስተማር ሞዱል ቴክኖሎጂን ይጠቀሙ ፡፡ በሚከተለው ስልተ-ቀመር መሠረት የእያንዳንዱን አርዕስት ሞጁሎች (ብሎኮች) ይገንቡ-“አዲስ ቁሳቁስ ማስረከብ - በተግባራዊ ትግበራ ስልጠና - ገለልተኛ ተግባራዊ መተግበሪያ - ኮንፈረንስ” ፡፡ ሞዱል ሥልጠና በብቃቱ ላይ የተመሠረተ አቀራረብን ተግባራዊ ለማድረግ እንደ መሣሪያ ደረጃ በደረጃ ቀርቧል ፡፡ ልጆችን ቀስ በቀስ የራስ-ጥናት ክህሎቶችን ያስተምሯቸው - ከመረጃ ጋር አብሮ የመስራት የመጀመሪያ ሀሳቦችን ፣ ሀሳባቸውን መቅረፅ ፣ በትብብር እና በመግባባት ፣ እስከ ምርምር ፣ የፕሮጀክት ሥራ እና ራስን የመመዘን ችሎታ ፡፡
ደረጃ 3
አዲስ ቁሳቁስ በሚማሩበት ጊዜም እንኳ ተማሪዎች በመማር ሂደት ውስጥ በንቃት እንዲሳተፉ ያበረታቱ ፡፡ በፅንሰ-ሀሳቦች ፣ ክስተቶች መካከል ግንኙነቶችን ለመፈለግ እና ለመመስረት ተግባሮችን ይስጧቸው ፣ ስልተ ቀመሮችን ይፈልጉ ፣ በተናጥል ይተገብሯቸው ፡፡ የልጆች የቡድን እንቅስቃሴዎችን ያደራጁ ፣ ይህም የግንኙነት ብቃቶች ፣ የትብብር ችሎታዎች እንዲፈጠሩ ያስችላቸዋል ፡፡
ደረጃ 4
ለህፃናት ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ስብሰባዎችን ያደራጁ ፡፡ ይህ የፈጠራ ስራዎችን እንዲያከናውኑ ያስችላቸዋል - ለምሳሌ ፣ ክስተቶችን ማሳየት ፣ ህጎችን ማሳየት ፣ ለፈጠራ እና ለሙከራ ችግሮች መፍትሄ መፈለግ - እና የሥራቸውን ውጤቶች ለማቅረብ ፡፡
ደረጃ 5
የመቆጣጠሪያ ቼኮችን በተለያዩ ደረጃዎች እና በተለያዩ ዘዴዎች ያካሂዱ ፡፡ እነዚህ ቀላል ሙከራዎች ፣ ባለብዙ ደረጃ ሙከራዎች ፣ ተመሳሳይነት ዘዴዎች ፣ ወዘተ ሊሆኑ ይችላሉ ፡፡
ደረጃ 6
እንቅስቃሴዎችን በይነተገናኝ በሆነ መንገድ ያካሂዱ ፡፡ ይህ ተማሪዎችን የሚያነቃቃ ፣ ፍላጎታቸውን የሚያነቃቃ ብቻ ሳይሆን የግል ማህበራዊ ልምዶቻቸውን ለማዘመን እና ለማስፋት ያስችላቸዋል ፡፡ የትምህርት አሰጣጥ ድጋፍን ያቅርቡ ፣ ይህ በብቃት ላይ የተመሠረተ አቀራረብን ተግባራዊ ለማድረግ እጅግ አስፈላጊ ሁኔታ ነው። በተለያዩ ዘዴዎች የግንኙነት ፣ የእውቀት ፣ የአደረጃጀት ክህሎቶች ልማት ይደግፉ ፡፡
ደረጃ 7
የተማሪዎችን ስለራሳቸው እውቀት ፣ ባህሪያቶቻቸውን ፣ ባህሪያቶቻቸውን ፣ የታዳጊ ሀሳቦችን ፣ ስሜቶችን ትንተና ትኩረት ይስጡ ፡፡ ሀሳቦችን ፣ ልምዶችን ላይ የማተኮር ችሎታ እንደ ነጸብራቅ ያስተምሩ ፡፡ እነዚህ ክህሎቶች የተገነቡ እና የተጠናከሩ ብቃቶች ለልጁ በግል ጉልህ እንዲሆኑ አስተዋፅዖ ያደርጋሉ ፡፡
