በጥንቃቄ በተዘጋጀ ዕቅድ መሠረት የመምህራን ሙያዊ ልማት መከናወን አለበት ፡፡ አስተማሪው ጭነቱን በእኩል በማሰራጨት የምስክር ወረቀቱን አሠራር በስርዓት እንዲያዘጋጅ ያስችለዋል። እንደ አንድ ደንብ ፣ የመዋለ ሕጻናት (ኪንደርጋርደን) ዘዴያዊ አገልግሎት አስተማሪው ዕቅዱን ለማውጣት ይረዳል ፡፡
መመሪያዎች
ደረጃ 1
የሙያ ልማት ዕቅዱ በግምት ለሁለት ዓመታት ቀርቧል ፡፡ በዚህ ጊዜ መምህሩ ስራውን ለመከላከል ይዘጋጃል ፡፡ የአሠራር ሥነ-ሥርዓታዊ አገልግሎት የአስተማሪውን ድርጊቶች በተከታታይ ይከታተላል ፣ አብሮ በመሄድ ወቅታዊ እገዛን ይሰጣል ፡፡
ደረጃ 2
የመጀመርያው ዓመት ዕቅድ ለመምህሩ የራስ-ትምህርት ርዕስ ፣ የጥናቱ ግቦች እና ዓላማዎች ርዕሰ ጉዳይን የሚገልፅ እንዲህ ዓይነቱን አፍታ ማካተት አለበት ፡፡ ርዕሱ ከመዋለ ሕጻናት ተቋም አጠቃላይ የአሠራር ዘይቤ ጋር መዛመድ አለበት ፣ እንዲሁም ለምርምርም ተገቢ ነው። በተጨማሪም ፣ ይህ ምርምር ለአስተማሪ አስደሳች መሆኑ ተመራጭ ነው ፡፡ ይህ ለምርምር ሥራ ጥራት ኃላፊነት የሚሰማው አመለካከት ያረጋግጣል ፡፡
ደረጃ 3
የእቅዱ ቀጣይ ጊዜ በተመረጠው ርዕስ ላይ ሥነ-ጽሑፍ ማጥናት ነው ፡፡ ይህ መምህሩ በችግሩ ውስጥ እንዲሰምጥ ፣ የምርምር በጣም ውጤታማ ዘዴዎችን እና ቴክኒኮችን ለራሱ እንዲመርጥ ያስችለዋል ፡፡ ጠቅላላው የጥቅም ሥነ ጽሑፍ ዝርዝር ከዚያ በኋላ በሥራው ላይ ተገልጧል ፡፡ በዚህ ሁኔታ ሁሉም ምንጮች በፊደል ቅደም ተከተል የተደረደሩ ናቸው ፡፡
ደረጃ 4
እንዲሁም ለመጀመሪያው የዝግጅት ዓመት ዕቅድ በልጆች ቡድን ላይ መግለጫ ሙከራ ማድረግን ያጠቃልላል ፡፡ የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች የመጀመሪያ ደረጃ የእውቀት ፣ ችሎታ እና ችሎታዎች እንዲወስኑ ያስችልዎታል ፡፡
ደረጃ 5
የሁለተኛው ዓመት እቅድ ቀጣይ የትምህርት ትምህርቶችን ይይዛል ፡፡ ትምህርቱን ካጠናቀቁ በኋላ መምህሩ የምስክር ወረቀት እና የምስክር ወረቀት ይሰጣቸዋል ፡፡ እነዚህ ሰነዶች የአስተማሪው ዕውቀት ከተገለፀው የብቃት ምድብ ጋር መጣጣምን ያረጋግጣሉ ፡፡
ደረጃ 6
በተጨማሪም ፣ በሥራው ሁለተኛ ዓመት ውስጥ መምህሩ ከልጆች ቡድን ጋር የቅርጽ ሙከራ ያካሂዳል ፡፡ የተወሰኑ ዕውቀቶችን ፣ ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን ለማቋቋም ከተከታታይ ሥራዎች በኋላ የመጨረሻው ውጤት ቁጥጥር ይደረግበታል ፡፡ የቁጥጥር ሙከራው የቅድመ-ትምህርት-ቤት-ሕፃናት እድገትን ተለዋዋጭ ያሳያል ፡፡
ደረጃ 7
ዕቅዱም ክፍት ዝግጅትንም ያካትታል ፡፡ የዝግጅቱ ቀን ሊስተካከል ይችላል። የምስክርነት ኮሚሽኑ አባላት እይታ እንዲከፍቱ ተጋብዘዋል ፡፡ ከክስተቱ በኋላ የመምህሩ አጠቃላይ ሥራ ትንተና ይከናወናል ፡፡ በውይይቱ ወቅት የመምህሩን ደረጃ ከታወጀው የብቃት ምድብ ጋር አለማክበር ወይም አለማድረግ ላይ አንድ ውሳኔ ይደረጋል ፡፡ አዎንታዊ ውሳኔ በሚኖርበት ጊዜ የትምህርት ክፍሉ ተገቢውን ምድብ ለአስተማሪው እንዲሰጥ ትእዛዝ ይሰጣል ፡፡
ደረጃ 8
የእቅዱ ነጥቦች እንደተጠናቀቁ መምህሩ በተገቢው አምድ ላይ በአፈፃፀም ላይ ምልክት አስቀምጧል ፡፡
